Author: user

Памятка для родителей обучающихся «Правила организации выполнения ребёнком домашнего задания»
1. Следует транслировать своему ребёнку, что домашняя учебная работа является важным и необходимым трудом, обязанностью. 2. Организовать ребёнку в квартире место для выполнения домашней учебной работы. 3. Организовать режим дня, чтобы на выполнение домашней учебной работы отводилось необходимое время. 4. Нужно учить ребёнка выполнять домашнее задание без посторонней помощи, помогать, направлять, подсказывать, консультировать, но не решать и не писать вместо него. 5. Рекомендуется поощрять ребёнка, избегать семейных споров вокруг домашней учебной работы, обращаться в трудных случаях за помощью к учителю или школьному педагогу-психологу. 6. При организации выполнения ребёнком домашнего задания не рекомендуется: • требовать выполнения домашних заданий сразу после возвращения из школы; • самостоятельно добавлять к домашнему заданию упражнения без согласования с учителем; • унижать ребёнка при выполнении домашнего задания, отзываться негативно об учителе в вопросах организации и объёма домашнего задания в присутствии ребёнка • заставлять переписывать домашнюю работу в случае допущения ошибок; • заставлять ребёнка ожидать родителей с работы для выполнения домашнего задания; • перегружать ребёнка в выходные дни самостоятельно подобранными заданиями.

А. Гин о домашних заданиях: «Задание массивом»: учитель предлагает 10 задач, из которых ученик должен сам выбрать и сделать не менее заранее оговоренного объема задания. В рамках большой изучаемой или повторяемой темы может задаваться большой массив задач сразу (не к следующему уроку, а на более продолжительный срок). Стимулируется выполнение большого числа задач из массива релейными контрольными работами. «Особое задание»: продвинутые ученики получают право на выполнение особо сложного задания (учитель подчеркивает свое уважение к решению школьника воспользоваться таким правом). «Необычная обычность»: учитель задает домашнее задание необычным способом. Например, зашифровав его. «Идеальное задание»: учитель предлагает школьникам выполнить дома работу по их собственному выбору и пониманию.

Тема семинара «Домашнее задание в условиях реализации ФГОС: характер, формы, дозирование, дифференциация»

Дата проведения: 26.01.2018 г.
Место проведения:
г.Когалым, ул.Прибалтийская, д.19
МАОУ «Средняя школа №5»

Программа
проведения семинара-практикума по теме: «Домашнее задание в условиях реализации ФГОС: характер, формы, дозирование, дифференциация»
Цель: выявление роли домашнего задания в современном образовании в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
Систематизировать и обобщить сложившуюся в школе работу по данному направлению.
Познакомить педагогов с новыми педагогическими технологиями и их применением на практике, проанализировать традиционные и современные (ФГОС) способы домашнего задания.
Конкретизировать объем, время выполнения домашнего задания и способы его проверки.

1.	Открытие семинара	Заремский П.И., директор / Кашицына И.Ф., зам. директора по УВР	14.30-14.40
2.	Требования к объему и времени выполнения домашнего задания .	Двойнева Ю. Ю., педагог-психолог	14.40-14.50
3.	Результаты анкетирования родителей и обучающихся.	Руденко О.В., зам. директора по УВР	14.50-15.00
4.	Дифференциация домашнего задания по ФГОС.	Гоголева Н.Ф., учитель русского языка и литературы	15.00-15.10
5.	Домашнее задание как альтернатива для развития способностей к самоопределению, созданию условий для самообразования и самореализации учащегося.	Мамадова Н.В., учитель начальных классов	15.10-15.20
6.	Роль домашнего задания при изучении иностранного языка.	Скрынник Е.С., учитель иностранного языка	15.20-15.30
7.	Домашние практические работы к урокам химии. / Фрагмент урока физики в 9 «А» классе: «Этап объяснения домашнего задания»	Киселева Н.Г., учитель химии / Заречная Г.Н., учитель физики	15.30-15.40
8.	Домашние задания по физической культуре как форма повышения уровня двигательной активности. / Фрагмент урока физической культуры в 7 «В» классе: «Этап проверки домашнего задания»	Слесарева А.Н., учитель физической культуры	15.40-15.50
9.	Мастер-класс «Домашнее задание в технологии смешанного обучения»	Кашицына И.Ф., зам. директора по УВР / Руденко О.В., зам. директора по УВР	15.50.-16.15
10.	Рефлексия	Гумерова Э.А., учитель изобразительного искусства и черчения	16.15-16.25